浙江景宁破农村孩子上学痛点 小班教学促城乡教育均衡

满池青翠；登上龙门桥，闭眼倾听，流水潺潺，五月末，走进梧桐乡中心小学，宛如置身于园林。

　　“环境美，教育设施更好，标准塑胶跑道、草坪球场、多媒体教室，我们都有。”校长刘建平说，学校本是危旧房，改造后条件不比城里学校差。

　　很难想象，这一座占地6210平方米的现代化学校，只有136名学生，6个班，16名教师。

　　“景宁畲族自治县位于浙南山区，人口和地域分布不均，导致小规模学校不在少数。”陈重说，随着大量人口进城，农村孩子逐年减少，小班教学就被“逼”了出来。据统计，该县农村小规模学校初中占比90%，小学占比80%，15人以下微班接近全县农村教学班50%。

　　于中国而言，景宁的被“逼”，倒不如说是大势所趋。近年来，随着社会经济发展，城镇化速度加快，大量农村人口外流，农村教育该如何发展，成为摆在当前教育的突出位置。另一方面，信息化时代的来临，不断丰富、完善教育资源，推行小班化教学成为必然趋势。

　　“于是，我们因势提出，开展农村自然小班教育转型研究